高校作為產(chǎn)、學(xué)、研及師生活動(dòng)的綜合體，有其自身的特點(diǎn)，與其他類(lèi)型的建筑相比，校園能耗具有如下特點(diǎn)：

校園建筑功能多樣性。校園不僅有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政辦公樓等公共建筑，也有宿舍樓等居住型的建筑。還存在食堂、浴室、醫(yī)療、商店等生活輔助建筑。校園設(shè)施的多樣性決定了高校用能種類(lèi)的多樣化，以及能耗的多樣化；

       校園能耗季節(jié)性強(qiáng)。由于北方高校的假期通常為1月中旬到3月初和7月中旬到8月下旬，在假期，高校能耗明顯下降；

       高校耗能設(shè)施單一，使用時(shí)間相對(duì)集中。主要是照明、校園網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、科研儀器等。對(duì)于校園不同的功能區(qū)能耗具有不同的特點(diǎn)：教學(xué)樓是7：00—22：00，行政辦公樓是8：00—16：30，而學(xué)生公寓則是22:00—7:00。這就為高校的能源管理提供了決策依據(jù)；

       節(jié)能潛力大。由于高校的主題是具有較高素質(zhì)的教師和學(xué)生，相比其他人群，行為節(jié)能意識(shí)較強(qiáng)。

        高校有其共同的能耗特點(diǎn)，但不同類(lèi)型以及不同地區(qū)的校園能耗又存在差異。本文通過(guò)對(duì)北方某高校的能耗現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出影響校園能源消耗的主要因素，確定改進(jìn)對(duì)策。研究的對(duì)象是省屬本科重點(diǎn)建設(shè)院校，校園占地90萬(wàn)m2，建筑面積約45萬(wàn)m2，在校生16000余人。每年的能源消耗總量很大，尤其是電能。由于各個(gè)建筑結(jié)構(gòu)不同，用途不同，所以內(nèi)部布置的電器類(lèi)型也不盡相同，用電量存在著一定程度上的差異。校園建筑包括：學(xué)生公寓、行政樓、教學(xué)館、景觀照明系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)樓、體育場(chǎng)、圖書(shū)館等設(shè)施。各類(lèi)型建筑的用電情況分析如圖1所示。

 

1學(xué)生公寓

         學(xué)生公寓的主要耗電設(shè)備為照明、網(wǎng)絡(luò)通訊，相對(duì)比較單一和集中。只要學(xué)校管理部門(mén)明確規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公寓的日常用電管理，本文以北方某高校學(xué)生公寓2013年—2017年用電能耗為例，分析了學(xué)生公寓的用電情況，其結(jié)果表明學(xué)生公寓全年用電處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)（如圖2所示）。

2圖書(shū)館

          大學(xué)的圖書(shū)館作為高校信息資源和專(zhuān)業(yè)技術(shù)集中的場(chǎng)所，是高校辦學(xué)的三大支柱之一，擔(dān)負(fù)著為教學(xué)和科研服務(wù)的雙重任務(wù)，是培養(yǎng)人才和提升學(xué)生素質(zhì)的重要基地。具有規(guī)模較大，使用周期長(zhǎng)的特點(diǎn)。隨著館藏?cái)?shù)量和閱覽人數(shù)的增加，圖書(shū)館的電耗也呈上升趨勢(shì)。多數(shù)學(xué)生除上課外，大部分時(shí)間在圖書(shū)館進(jìn)行學(xué)習(xí)，致使學(xué)生在圖書(shū)館的時(shí)間要超過(guò)在寢室的時(shí)間；加之圖書(shū)館的空調(diào)系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及相關(guān)的服務(wù)設(shè)施等對(duì)電能的消耗，使該校圖書(shū)館的耗電量?jī)H次于學(xué)生公寓，但各月的耗電情況相對(duì)穩(wěn)定。

3教學(xué)樓

         教學(xué)樓是學(xué)生上課和自習(xí)的場(chǎng)所，耗電類(lèi)型以照明為主，多媒體教學(xué)系統(tǒng)為輔，冬季則加以集中供暖。教學(xué)樓的利用時(shí)間一般為7:00—22:00，寒暑假期間用電時(shí)間則縮短，利用率也會(huì)大幅降低,耗電具有明顯的周期性。

4行政辦公樓

         行政辦公樓是高校維持學(xué)校事務(wù)的常運(yùn)行場(chǎng)所，除寒暑假期部分人員辦公外，其他時(shí)間用電特點(diǎn)與普通辦公建筑相似。辦公樓的上班時(shí)間通常為8:00—16:30，寒暑假期間僅有部分工作人員在內(nèi)辦公，冬季集中采暖。辦公樓內(nèi)的用電設(shè)施有照明系統(tǒng)、電腦系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，全年用電趨于平穩(wěn)。

5實(shí)驗(yàn)樓

         由于該校是一所工科為主的大學(xué)，實(shí)驗(yàn)課程相對(duì)較多，培養(yǎng)方案中專(zhuān)業(yè)課程有近1/3的內(nèi)容需要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，用電量較大。實(shí)驗(yàn)室的耗電設(shè)備有照明系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電腦系統(tǒng)等，耗電比較穩(wěn)定。

1耗電設(shè)備的節(jié)能改造

        經(jīng)過(guò)對(duì)該校園耗電設(shè)備的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在所有用電設(shè)備中，照明耗電量占全?？偤碾娏考s40%以上。該校照明設(shè)備為耗電較高的白熾燈，且照明時(shí)間長(zhǎng)，照明燈具使用數(shù)量多，故其耗電總量大。通過(guò)對(duì)照明燈具的市場(chǎng)調(diào)研得出結(jié)論：照明系統(tǒng)的節(jié)能改造采取更換綠色環(huán)保和省電照明光源的方法，即更換使用壽命長(zhǎng)、啟動(dòng)快和功率小等特點(diǎn)的照明光源，通過(guò)對(duì)比，LED燈則是較好選擇。與傳統(tǒng)40W燈相比，相同照明度的LED燈只需15W，若將學(xué)校傳統(tǒng)的燈管全部換成LED燈，每年可節(jié)約電量3.93×105kW·h，節(jié)電率達(dá)到53%，每節(jié)約1kW·h，相當(dāng)于節(jié)約0.4kg標(biāo)準(zhǔn)煤，減少碳粉塵排放0.272kg，CO20.997kg，SO20.03kg，氮氧化物0.15kg，對(duì)降低污染物排放、保護(hù)環(huán)境非常有效。因此，僅就更換LED燈管一項(xiàng)所節(jié)約的費(fèi)用遠(yuǎn)超越改造投入的費(fèi)用。

2構(gòu)建智慧校園照明系統(tǒng)

        智慧校園照明系統(tǒng)是采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將學(xué)校照明、電氣、校園安保等設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一智能的控制管理，通過(guò)智能照明系統(tǒng)管理平臺(tái)，將原有的人工管理、電控管理方式提升到智能管理模式，可大幅提高管理效率。

        智慧校園照明系統(tǒng)智能控制模式包括：一鍵上課模式、一鍵投影模式、一鍵自習(xí)模式、一鍵活動(dòng)模式、陰天補(bǔ)光模式，可在移動(dòng)端或電腦遠(yuǎn)程查看教室設(shè)備情況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行燈光亮度調(diào)節(jié)以適用于特殊課程需求的教室。一鍵上課模式時(shí)，通過(guò)傳感器自主調(diào)光，實(shí)現(xiàn)教室桌面照明恒定，充分利用自然光，實(shí)現(xiàn)能耗節(jié)省。一鍵投影模式下，一鍵觸發(fā)照明、投影儀、電動(dòng)窗簾聯(lián)動(dòng)，提高教學(xué)效率。

        智慧校園照明系統(tǒng)輕松實(shí)現(xiàn)二次節(jié)能：校園照明燈在現(xiàn)實(shí)節(jié)能基礎(chǔ)上，通過(guò)智能管理模式，自主檢測(cè)教室人員活動(dòng)情況，無(wú)人時(shí)自動(dòng)關(guān)閉設(shè)備，防止電源浪費(fèi)，再次降低能耗，有效節(jié)能；智慧校園照明系統(tǒng)還可以保障校園環(huán)境安全，通過(guò)平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)電氣、安保等設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，快速進(jìn)行反應(yīng)。

 

3培養(yǎng)節(jié)能意識(shí)

        針對(duì)大學(xué)生群體，學(xué)校通過(guò)大學(xué)生主題會(huì)、社團(tuán)的專(zhuān)題活動(dòng)，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，開(kāi)展關(guān)于建設(shè)綠色校園、節(jié)約型校園的專(zhuān)題活動(dòng)；學(xué)校要求教師在授課過(guò)程中，將節(jié)能減排教育、建設(shè)綠色校園等內(nèi)容融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，開(kāi)展節(jié)能減排教育；還可以充分發(fā)揮校園網(wǎng)、微信群、板報(bào)等多種傳播方式，開(kāi)展節(jié)能、環(huán)保宣傳活動(dòng)，向全校師生發(fā)起“節(jié)能減排"倡議，建議師生選擇科學(xué)合理、節(jié)約能源的綠色生活方式。

 

4完善相關(guān)制度

        學(xué)校雖有節(jié)能中心，但該中心主題是進(jìn)行節(jié)能技術(shù)研究，而不是管理，所以對(duì)能源浪費(fèi)問(wèn)題并沒(méi)有規(guī)章制度可循。對(duì)于能源浪費(fèi)現(xiàn)象，目前仍是以教育為主。因此，建章建制是亟需解決的問(wèn)題，關(guān)鍵是抓制度落實(shí)，這是發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，將各部門(mén)節(jié)能減排約束性指標(biāo)作為考核部門(mén)工作落實(shí)情況的關(guān)鍵指標(biāo)，通過(guò)公共資源的合理配置，有效運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律和行政手段，保證節(jié)能減排任務(wù)的完成。明確節(jié)能減排工作的責(zé)任人是部門(mén)的一把手，并實(shí)行“一票否決"制；要加大檢查和處罰力度，對(duì)于使用違規(guī)電器、隨意浪費(fèi)能源的教工和學(xué)生要嚴(yán)肅處理，確保形成人人“節(jié)能減排"良好環(huán)境。

 

         AcrelEMS-EDU校園綜合能效管理解決方案針對(duì)校園能源統(tǒng)計(jì)、后勤計(jì)費(fèi)管理、校園運(yùn)維管理等提供高校的信息化管理平臺(tái)。從“源、網(wǎng)、荷、儲(chǔ)、充"多個(gè)角度解析高校當(dāng)下及未來(lái)的用能問(wèn)題及用能需求，在統(tǒng)一的需求下“實(shí)現(xiàn)能源互補(bǔ)、信息互通"等管理模式。助力學(xué)校管理智能化、數(shù)字化、綜合化，實(shí)現(xiàn)節(jié)能校園、綠色校園、低碳校園。

 

         AcrelEMS-EDU高校綜合能效管理平臺(tái)采用開(kāi)放的分層分布式網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，主要由設(shè)備層、傳輸層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層組成。平臺(tái)融合電力監(jiān)控、電能統(tǒng)計(jì)、電氣安全、電能質(zhì)量分析及治理、智能照明控制、預(yù)付費(fèi)等功能，用戶通過(guò)瀏覽器、手機(jī)APP獲取數(shù)據(jù)，通過(guò)一個(gè)平臺(tái)即可全局、整體的對(duì)企業(yè)用電進(jìn)行進(jìn)行集中監(jiān)控、統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一運(yùn)維，同時(shí)滿足企業(yè)用電可靠、安全、節(jié)約、高效、有序的要求。

 

1校園電力監(jiān)控與運(yùn)維

 

      集成設(shè)備所有數(shù)據(jù)，綜合分析、協(xié)同控制、優(yōu)化運(yùn)行，集中調(diào)控，集中監(jiān)控，數(shù)字化巡檢，移動(dòng)運(yùn)維，班組重新優(yōu)化整合，減少人力配置。

2后勤計(jì)費(fèi)管理

      采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)抄表付費(fèi)管理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)電、水、氣等能源綜合計(jì)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程抄表、費(fèi)率設(shè)置、賬單統(tǒng)計(jì)匯總等，支持微信、支付寶、一卡通等充值支付方式，可設(shè)置補(bǔ)貼方案。通過(guò)能源付費(fèi)管理方式，培養(yǎng)用能群體和部門(mén)的節(jié)能意識(shí)。

2.1宿舍用電管理

      針對(duì)學(xué)生宿舍用電進(jìn)行管理控制：可批量下發(fā)基礎(chǔ)用電額度和定時(shí)通斷功能；可進(jìn)行惡性負(fù)載識(shí)別，檢測(cè)違規(guī)電氣，并可獲取違規(guī)用電跳閘記錄。

 

2.2商鋪水電收費(fèi)

      針對(duì)校園超市、商鋪、食堂及其他針對(duì)個(gè)體的水電用能進(jìn)行預(yù)付費(fèi)管理。

 

2.3充電樁管理平臺(tái)

     充電樁在“源、網(wǎng)、荷、儲(chǔ)、充"信息能源結(jié)構(gòu)中是必*。充電樁應(yīng)用管理同樣是校園生活服務(wù)中必*一部分。

 

2.4智能照明管理

     通過(guò)對(duì)高校路燈的全局監(jiān)測(cè)，提供對(duì)路燈靈活智能的管理，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)任一線路，任一個(gè)路燈的定時(shí)開(kāi)關(guān)、強(qiáng)制開(kāi)關(guān)、亮度調(diào)節(jié)，以及定時(shí)控制方案靈活設(shè)置，確保路燈照明的智能控制和高效節(jié)能。

 

3能源管理系統(tǒng)

      針對(duì)校園水、電、氣等各類(lèi)接入能源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，包含同比分析、環(huán)比分分析、損耗分析等。了解用能總量和能源流向。

按校園建筑的分類(lèi)進(jìn)行采集和統(tǒng)計(jì)的各類(lèi)建筑耗電數(shù)據(jù)。如辦公類(lèi)建筑耗電、教學(xué)類(lèi)建筑耗電、學(xué)生宿舍耗電等，對(duì)數(shù)據(jù)分門(mén)別類(lèi)的分析，提供領(lǐng)導(dǎo)決策，提高管理效能。

構(gòu)建符合校園節(jié)能監(jiān)管內(nèi)容及要求的數(shù)據(jù)庫(kù)，能自動(dòng)完成能耗數(shù)據(jù)的采集工作，自動(dòng)生成各種形式的報(bào)表、圖表以及系統(tǒng)性的能耗審計(jì)報(bào)告，能夠監(jiān)測(cè)能耗設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，設(shè)置控制策略，達(dá)到節(jié)能目的。

 

4智慧消防系統(tǒng)

       智慧消防云平臺(tái)基于物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)，將分散的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警設(shè)備、電氣火災(zāi)監(jiān)控設(shè)備、智慧煙感探測(cè)器、智慧消防用水等設(shè)備連接形成網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)這些設(shè)備的狀態(tài)進(jìn)行智能化感知、識(shí)別、定位，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)采集消防信息，通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、挖掘和趨勢(shì)分析，幫助實(shí)現(xiàn)科學(xué)預(yù)警火災(zāi)、網(wǎng)格化管理、落實(shí)多元責(zé)任監(jiān)管等目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)了無(wú)人化值守智慧消防，實(shí)現(xiàn)智慧消防“自動(dòng)化"、“智能化"、“系統(tǒng)化"需求。從火災(zāi)預(yù)防，到火情報(bào)警，再到控制聯(lián)動(dòng)，在統(tǒng)一的系統(tǒng)大平臺(tái)內(nèi)運(yùn)行，用戶、安保人員、監(jiān)管單位都能夠通過(guò)平臺(tái)直觀地看到每一棟建筑物中各類(lèi)消防設(shè)備和傳感器的運(yùn)行狀況，并能夠在出現(xiàn)細(xì)節(jié)隱患、發(fā)生火情等緊急和非緊急情況下，在幾秒時(shí)間內(nèi)，相關(guān)報(bào)警和事件信息通過(guò)手機(jī)短信、語(yǔ)音電話、郵件提醒和APP推送等手段，就迅速能夠迅速通知到達(dá)相關(guān)人員。

 

5.平臺(tái)部署硬件選型

5.1電力監(jiān)控與運(yùn)維平臺(tái)

 

 

 

 

 

 

 

       本文通過(guò)對(duì)北方某高校電能消耗的統(tǒng)計(jì)分析表明，高校作為耗能大戶，建筑節(jié)能改造的空間很大，需要深入調(diào)研和分析，制定適合的節(jié)能改造方案，并具有可操作性。該校的電能消耗雖然控制在一個(gè)穩(wěn)定范圍內(nèi)，但仍高于我國(guó)節(jié)約型校園的標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的節(jié)能潛力；同時(shí)本文就北方地區(qū)高校校園電能節(jié)能提出改造建議，為建設(shè)北方地區(qū)高校綠色校園提供借鑒。

 

[1]張朝,郭慶偉,北方高校能耗現(xiàn)狀與節(jié)能對(duì)策.[J]北方建筑，2019.4.

[2]郭秀娟，馬賀寧.電力能效評(píng)估體系在節(jié)約型校園建設(shè)中的應(yīng)用分析[J].吉林建筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（6）：75-78. 

[3]王盈，陳翠良，黃來(lái)斌，李敏，蒼大強(qiáng).北京科技大學(xué)校園電能消耗生態(tài)足跡研究[J].環(huán)境科學(xué)與管理，2010（4）：158-161.

[4]企業(yè)微電網(wǎng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用手冊(cè).2020.6.